Выборы ректора

Проводится опрос. На момент этого обзора проголосовало 484 человека (из них 76 любопытных – как там голосуют другие?). Опрос пусть себе продолжается – главные тенденции очевидны.

Общие итоги таковы:

Если не считать любопытных, то голосовало 408, а результаты отражены в таблице:

Ход голосования отражает график:

График показывает, что предпочтения определились практически с самого начала голосования и сгруппировались парами: «качество занятий» и «стипендии» возглавили список, периодически меняясь местами (довольно долго лидировали все же деньги, но на финише видим первым «качество занятий»). Также парой следовали «Интернет» и «оборудование» (поначалу «оборудование» даже довольно уверенно опережало «Интернет», но к моменту подведения итогов отступило). Последняя пара – «столовая» и «спортплощадки» – также шла довольно ровно. «Досуг» отстал, «своих» вариантов было всего 3 (и то с комментарием только один).

Если говорить о гендерном «раскладе», то девушек в опросе участвовало в два раза больше, чем юношей. Каковы их мнения, показывает график (здесь анализируются только ответы девушек старше 18, но младше 35 лет).

Здесь мы видим уверенное преимущество стипендий перед качеством занятий, оборудования перед Интернетом, питания в столовой перед спортом. «Лидерство» приоритетов закреплено так: «стипендии» – «качество занятий» – «оборудование» – «Интернет».

Теперь юноши (тоже старше 18, но младше 35 лет).

Как видим, был момент перевеса «качества занятий» над «стипендиями», но деньги победили. «Оборудование» все время было важнее «Интернета», а «столовая», «Интернет», «спорт» шли фактически наравне. Приоритеты те же, что и девушек: «стипендии» – «качество занятий» – «оборудование» – «Интернет».

Если вернуться к основным результатам, мы видим, что те же четыре «лидера» расположены в ином порядке («качество занятий» впереди «стипендий», а «Интернет» – впереди оборудования). Этот результат получился благодаря участию в голосовании группы студентов старше 35 лет.

Но – как ни «раскладывай» результаты – проблемы определены четко и позволяют построить формулу счастливого студента: материально обеспеченный человек, погруженный в интеллектуальный труд в эргономичном современном пространстве и открытой информационной среде.

По-другому: пища телесная + пища духовная + комфорт телесный + комфорт коммуникационный.

И еще: я сыт и не думаю о куске хлеба на завтра, мне интересно на занятиях, я сижу на удобном стуле в симпатичной аудитории и у меня всегда есть Интернет.

Интересно было бы узнать, что именно студенты понимают под «улучшением качества занятий» и как ко всему этому относятся преподаватели.