0

Какую биографию делают моему сыну!!!

Предыстория. Загидуллин А. Р. (работает по трудовому договору на «одном вузовском» TV) выигрывает конкурс, объявленный журналом «Русский репортер» (короткометражка «Наблюдатель»). Фильм снят в стенах того же вуза. Победа в конкурсе — поездка на фестиваль «Кинотавр» в Сочи. Андрей обращается к руководству с просьбой выделить средства на поездку на фестиваль для других членов съемочной группы.

История (в пересказе из третьих уст). Он идет к Непосредственному Начальству в лице декана и просит поддержать группу. Декан выражает желание посмотреть короткометражку. Просмотр 10-минутного фильма завершается мощным припадком гнева. «Третьи уста» озвучивают «кое-что» (дерьмо, лучше бы у тебя мозги вышибло, как весь этот бред может вообще нравиться людям, как ты смел мне, пережившей такие трагические годы, все это показывать).
Непосредственное Начальство немедленно отправляется к Подчиненному Начальству и требует, чтобы больше в эфире ТВ «этот тип» не был показан никогда. Спешно убирают какие-то готовые материалы, заполняя эфир «чем попало». Еще через два дня трудовой договор с Андреем расторгается и его увольняют.

Мои реакции.

Первая. ЯРОСТЬ
Пойти и размозжить башку этой твари… Вышибить ей мозги, оторвать руки и реализовать все прочее, что она посмела произнести в адрес МОЕГО СЫНА.
Помню, что в такой же слепой ярости мой папа хотел идти и убить тех, кто посмел обижать шестилетнего первоклассника Андрея — и их родителей, бабушек, дедушек тоже. Еле остановили тогда с мамой!

Вторая. ВОЗМУЩЕНИЕ.
Как педагог, руководитель, кандидат наук (все-таки интеллигентные звания и статусы) мог на выпускника своего же факультета (ученика), подчиненного — господи, да вообще, на ЧЕЛОВЕКА — так кричать? произносить такие слова? срывать свою злобу и ненависть? И за что так ненавидеть и злобиться? Ведь раньше все было по-другому, и отзывалась она о его работах очень хорошо! Что случилось?? Как можно свои личные трагедии вплетать в профессиональную деятельность? Тем в более в педагогическую (отношения учитель- ученик). Я вспомнила героя макаренковской «педагогической поэмы», который не стал требовать казни психопата-колониста, зарезавшего его двухлетнего ребенка.. А тут-то что произошло? Ну дай глубокую профессиональную оценку фильма, объясни, где основные провалы и минусы с профессиональной точки зрения — выскажи свое личное отношение, почему бы и нет? Но зачем ТАК действовать? Нет оправдания. Ни в личной судьбе и трагедии (и даже наоборот — стыдно и жутко должно быть перед тенью собственного ребенка), ни в профессиональном статусе — ни в чем.

Третья. НЕДОУМЕНИЕ. Может, я чего-нибудь не понимаю? В общем-то, я слышала оценку «плохой фильм» в адрес Наблюдателя, и даже не один раз, а два.
Терпеливый Советник сказал, что кино «откровенно вторичное», «ничего нового я там не увидел», «все это уже много раз было», «я видел множество действительно прекрасных работ молодых ребят, не чета этой игрушке». Ай Кью Йок спросил: «Вы бы мне объяснили, зачем вообще такие фильмы нужны, на мой взгляд — ничего там нет позитивного… и ведь это просто кусок банальной компьютерной игры». Что уж тут говорить человеку — ну, мол, понимаешь, фильмы не должны быть ОБЯЗАТЕЛЬНО позитивными, они должны заставлять мыслить, вызывать эмоции и переживания… Но все же все смотрели! И никто не выключил фильм и не побежал прочь после пары эпизодов! Я, конечно, необъективна, наверное, но все же важно, что Андрей ответил на своем семинаре в клубе на вопрос, почему так много дерьмовых фильмов снимают: «У нас нет хороших историй». У него просто подход к самой фактуре кино другой, чем стереотип диктует. Как профессор Викторович когда-то заступился за «Евгения Онегина» Файнса — Файнс вернул ИСТОРИЮ, СЮЖЕТ этому тексту — а мы ведь всегда лезли только в философию, не понимая, что она закодирована СЮЖЕТОМ, а не чем-то еще… Но недоумение мое вот какое — у двух зрителей фильм оставил ощущение плохого, но не вызвал никаких бурных реакций. А тут-то что? Надо ли отрывать руки человеку, снимающему так, как Андрей??

Четвертая. ДОГАДКА. Непосредственное Начальство получила мощный удар по нервной системе. Фильм бил ее и обращал в ее прошлое. Она пережила настоящий шок человека, повернутого вовнутрь, в себя самого, наверное, в свою ВИНУ. И сорвала свою ярость на создателе фильма как на своем личном враге. Он ее именно ЗАЦЕПИЛ, Назиров называл это «болевым эффектом». По Аристотелю, это первый шаг к катарсису. Значит, фильм удался…

Пятая. ПОДЫТОЖИВАНИЕ четырех первых. Какую биографию делают нашему рыжему! — воскликнула Ахматова, узнав, что Бродского высылают за тунеядство. Какую биографию делает Андрею его Непосредственная Начальница! — могу теперь воскликнуть я. Может быть, именно тем, что она потребовала его немедленного увольнения, посмотрев его короткометражку (дебют!), она и попадет в ИСТОРИЮ, в настоящую, в строчку книжки о жизни и творчестве режиссера Андрея Загидуллина… Тут я неизбежно припоминаю старика Базарова, который говорил с пафосом Аркадию — может, в книжке о моем сыне будет помещен мой скромный портрет с подписью: «Отец ничего не жалел для образования и развития сына…» Наверное, я тоже слишком заносчива, как мать. И, наверное, история эта всколыхнула во мне самые жуткие глубины. Что ж, лиха беда начало…

0

Андрей Загидуллин в кнайп-клубе «Буквари»

Первый раз видела людей, которые по ходу выступления делали записи в блокнотах — вот что называется востребованная информация. И все же сам факт, что собралось человек 30, все не пожалели денег на входной билет, все сидели как приклеенные и потом говорили: «Да мы бы еще послушали…» – факт замечательный.

Как говорил? Очень хорошо — это я как профессиональный лектор могу сказать. Потом, одно дело выступать в «зависимой аудитории» студентов (которые ВЫНУЖДЕНЫ слушать), а другое дело — в таком свободном сообществе. Отмечаю блестящие актерские способности и свободу держаться на сцене — ну, гены, наверное…

Что говорил? Дельный дайджест ответов на вопрос «как сделать фильм за 600 рублей». Все же со стороны казалось, что это почти нереально, надо чтобы слишком много сошлось звезд для такого проекта — но интересно было слушать все это.

Что смутило? Совсем не использовал видео и отказался приводить себя в пример — это, может, и хорошо (он сказал: «Я хочу подсказать вам, как свое кино снимать, а не мое — а с моим я и сам разберусь…»), но — с другой стороны — всякий лектор знает, что личный пример завораживает любую аудиторию и создает атмосферу эмпатии…

Что восхитило? Знание всего того, о чем рассказывал — имен, дат, оборудования и пр. Именно в этот момент (когда народ просил на листах написать названия программ и т.п.) я еще и еще раз вспомнила свои старые обиды и претензии к школе, где он учился. Как хором вся учительская говорила мне, что такое отребье не должно позорить их великолепное учебное заведение своим смрадным присутствием, что «Загидуллина надо гнать поганой метлой из нашей школы» и пр. Почему тогда (причем он уже к 11 классу был фанатичным «киношником» с довольно глубоким уровнем отношения не только к миру кино, но и к жизни тоже) НИКТО в этой школе не заинтересовался его внутренним миром и вообще его МОТИВАМИ? Всех волновало одно — «не учит уроки…» Зачем вообще нужна средняя школа? Ну, не учил он уроки. Ну вот — стоит перед аудиторией и говорит интересные всем вещи, снимает интересные фильмы…

Была такая теория — «благодаря» или «вопреки» все происходит в мире. Я думаю в данном случае (школа и Андрей) эта теория вообще не важна. Еще иногда все происходит параллельно. Как в разных мирах. Мне жалко нервы папы и мамы, пока он «учился» в 48-й школе. Мама все порывалась пойти побеседовать с педагогами («по-макаренковски»), а папа хотел «убить» кого-нибудь. Бедные мои родители! Надо было плевать на все и на всех, а на 48-ю школу и подавно… Личность сама себя строит, без подпорок. А подпорки иногда расти мешают…

О сути творчества

У Андрея всегда конфликт закручен вокруг ответственности. В «Ежике в тумане» у Норштейна есть момент, когда ежик вспоминает о своем узелке — спохватывается в ужасе, что потерял его. Мне так часто снится, что я забываю свою сумку где-то — со всеми документами, пластиковыми карточками, ключами.

Каждый раз я ужасаюсь до холодного пота, отчаяние перехлестывает, я не могу себе простить и спрашиваю себя — как это могло случиться, как?? И каждый раз я начинаю уговаривать себя — это сон, это мне снится… и просыпаюсь! А у него всегда не получается проснуться — потому что как же можно проснуться, если все происходит на самом деле? Герой ОТВЕЧАЕТ за что-то невозможно важное, и ответственность коварно топит его, губит, разъедает его мозг, его личность.

Страшно все это воспринимать как приговор — почему нельзя быть СЧАСТЛИВЫМ ОТВЕТСТВЕННЫМ… или даже счастливым ответственностью, и воспринимать ее как азартную игру — не то что не на жизнь, а насмерть, а именно как ИГРУ, где ты становишься умнее и идешь к какой-то замечательной победе.

Думаю, еще проблема в НЕЧУТКОСТИ к ЗАДАНИЮ. Под заданием я понимаю груз ответственности, который дан человеку его судьбой (некая задача). Не уметь «считать» это задание, понять его — вот настоящее несчастье. Возникает конфликт между Заданием и Отношением — источник трагического состояния и самосжевывания…